2021年江苏教师资格证面试试题：高中信息技术

　　【导读】江苏教师资格网在下文为各位考生带来了2021年江苏教师资格证面试试题之高中信息技术面试试题。

　　2021年江苏教师资格证面试试题：高中信息技术

　　1.题目:合理使用信息技术

　　2.内容:

　　信息技术的大众化和人性化发展趋势,必然给人们的日常学习、工作和生活带来全面而深刻的影响。我们可以懂憬美好的未来,为信息技术的发展欢呼，但是,信息技术又是一把“双刃剑”，它对社会的影响既有积极的一面，又有消极的一面,比如,电视在给人带来有用的信息的同时也带来了负面影响，那些低俗的肥皂剧、大量的暴力场面可能会对人们的心理产生不良的影响,过多地看电视减少了人们户外活动的时长，甚至影响身体健康.因特网同样面临很多问题,如日趋泛滥的网络病毒、垃圾信息、谣言邪说和网络诈骗等等，可见，任何事物都不绝对充美，应该一分为二的看待。因此，面对信息技术的发展,我们既不要过度地崇拜,也不要因噎废食、百日排斥,而要客观认识，扬长避短、合理而充分地发挥其作用,下面的两个例于可以给我们带来一些启示。

　　资料1:

　　向电视说“不”

　　有关专家和越来越多的人开始意识到,看电视过多弊大于利,使人变得被动、懒惰、不爱动脑子，成了“坐巢蜘蛛”,“沙发上的土豆”。一位专家在书中写道“在过去30年中，由于过多地看电视。我们连如何去玩都不会了.”儿童受害就更大了,研究儿童发育和行为的专家说,如果一个儿童在一周内看电视超过10个小时,就会限制他(她》的思维活动范围,影响他(她》的人际交往能力和创造性思维的发展.

　　有人曾经做过统计,美国学龄前儿窒平均每人每周看电视多达30小时,为此,一个叫“免看电视的美国”的组织诞生了,该组织希望人们，特别是儿童要少看电视，并侣议全体美国人在1996年4月24日至30日“关闭电视一周”,以便发现一个新的自我。为了让那些球地和电视迷们能够响应这一侣议，该组织提出了40个代替看电视的办法,这些办法包括:沉思、联想、同家人交流、参加体育活动、参与社区事务及慈善工作等等.

　　这种“不看电视”活动，在美国并不是第一次.自20世纪 8O年代以来,美国地方上的许多城镇和乡村都不同程度地开展过这项活动，有的地区开展得比成功。如康涅狄格州的法明顿地区在1984年1月实行了一个月的“不看电视”活动,1/4的居民做到了不看电视或少看电视。从那以后，参加这项活动的人数不断增加。

　　“免看电视的美国”组织就是在上述基础上发出“关闭电视一周”这个侣议的,它的目的并不是耍人们永远不看电视，而是希望通过这次活动让人们尤其是少年儿童的自我节制，减少看电视的时间。侣议一提出,立即受到美国数师协会、医疗协会、义务数学协会以及全国父母协会等组织的支持。数以千计的学校、图书馆、数堂和社区组织也积极鼓励捉侣家庭和个人参加这项活动-

　　资料2：

　　网络成瘾症

　　有人把沉迷于因特网而不能自拔的症状称为“网络成瘾症”或“因特网练合症”·从其表现来看，“网络成瘾症”指的是成瘾者无节制地花费大量的时间和精力上网“冲浪”、聊天、玩网络游戏等，对网络的过度使用已经严熏影响了他们的学习和工作效率，降低了生活质云，损害了身体健康,甚至导致各种行为异常、心理障碍、价位障碍和神经系统功能紊乱等不良后果,有研究统计，我国有5%~10%的因特网使用者存在“网络成瘾症”的倾向，青少年患“网络成瘾症”的人数为7%，其中男女生患“网络成瘾症”的人数比例分别为10%和5.1%.

　　(1)主然计篝机技术有许多优点，但有些人似乎并不习愤坐在计第机面前阅读大篇幅的信息,而宁愿买相关的印刷材料,或者将电子文档打印出来阅读,你曾经这样做过或有这样的感觉吗?你是如何理解这种现象的?

　　(2发挥你的想像力。结合信息技术的发展趋势和可能的消极因素，以故事的形式描绘一下 100年后家庭生活的一天,

　　3.基本要求:

　　(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)数学流程要完整。

　　2021年江苏教师资格证面试试题：高中信息技术考题解析

　　高中信息技术《合理使用信息技术》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)导入

　　首先向学生简单介绍信息技术的发展历史，并展示电视、电脑、手机的普及程度。然后做一个课堂小调查。在日常生活当中会使用电视、电脑、手机做哪些事情?是否还使用其他的电子产品，分别是什么?使用的频率如何?时间多长?感受如何?说说信息技术给人类生活带来了哪些改变?

　　通过这个小调查在不知不觉的情况下带领学生走进信息技术的应用。

　　(二)新课讲授

　　1.结合学生的年龄特点及对调查问卷的分析，会发现学生描写的大多是信息技术带来的便捷性，不利影响较少。因此，会进一步引导学生思考是否在使用电子产品时出现一些不适反应。例如，长时间看电视后是否有头晕的现象，长时间听音乐之后是否有耳朵疼痛的现象等等。在学生思考讨论后，请同学逐一起来回答，并进行记录。通过这个环节让学生初步认识到过度使用电子产品的不良影响。

　　2.请学生自主阅读资料1和资料2，并找出其中的不良影响。

　　3.展示当前社会中过度使用电子产品的例子，并要求总结其带来的危害。例如：①长期沉溺网络导致的身体素质下降、学习注意力不集中。甚至在连续长时间使用电脑时会出现猝死。②因为过度使用手机，出现交通事故、下楼梯踩空等事件。③大量的网络病毒造成数据丢失从而带来的巨大损失。④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。

　　4.带领学生总结使用信息技术的好处和危害。请学生分小组讨论应该以什么样的态度使用信息技术，以及使用时要注意什么问题。

　　(三)巩固提高

　　展示手机漫画及视频，请学生思考解决对策。例如，使用非智能手机或者选择其他的生活方式转移注意力。

　　(四)小结作业

　　带领学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。

　　信息技术是个宝，使用起来真奇妙。正确使用很重要，否则危害真不小。

　　自主思考促聪明，偶尔借助查电脑。短信电话已足以，时间好好利用好。

　　电视娱乐是可以，切忌久坐不休息。争做自己的主人，合理使用新技术。

　　在生活的社区开展正确手机的宣传活动。
 

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