2020下半年江苏小学教资考试科目：各科面试模板

　　【导读】江苏教师资格证网在下文为各位考生带来了2020下半年江苏小学教资考试科目：各科面试模板，供有需要的考生参考了解。

　　2020下半年江苏小学教资考试科目：小学语文面试模板

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　上课，同学们好!今天我们班级信箱收到了一封信，大家看看是谁寄来的?哦，大家都说是狮子大王，因为上面有狮子大王的专属邮票，那我们来看看他说了什么吧：今天森林王国要召开一场特别的比赛，特邀请同学们来当评委，投出你们宝贵的一票。大家都想去嘛?那让我们系好安全带，一起出发吧!(展示森林王国图片)同学们我们已经到了，你们看出来小动物们要比什么了嘛?对，注意“巴”是轻声，跟老师一起读：比尾巴。【板书题目：比尾巴】

　　(二)初读感知

　　1.那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢?他们就藏在我们的课文里了，听老师读一遍课文，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出来。(教师朗读课文)

　　明确：长、短、伞、弯、扁、好看。【板书：长、短、伞、弯、扁、好看】

　　2.看来大家都有一双善于发现的眼睛。不过，狮子大王说了，一个好的评委必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。(生自读课文，教师指导)

　　(三)深入研读

　　1.大家有没有注意到第一部分和第三部分每个句子后面都带着一个不一样的标点?对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。再听老师读一下。好，大家再读一遍，试一试。

　　明确：开火车或者指名读的方式，引导学生体会疑问句。

　　2.生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗?(PPT展示不带拼音的汉字及动物图片)

　　明确：教学读生字，师领读、齐读、开火车读等。

　　3.同学们有没有发现有两个字非常像?

　　明确：提出生字“巴”和“把”，并教学提手旁。提手旁释义：同“手”。【板书：巴 把】

　　4.大家想不想把这两字带回家给爸爸妈妈看一看?

　　明确：教学书写生字及提手旁，师板书强调笔顺，可引导学生书空、描红等。

　　(四)拓展延伸

　　今天的比尾巴大赛，大家有答案了嘛?老师来问，大家一起回答吧!

　　明确：教师问，学生答。【板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀】

　　(五)小结作业

　　小结：这节课我们在森林王国里当了一回小裁判，还认识了许多生字，同学们都收获满满。

　　作业：课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集资料，看看其他动物的尾巴有哪些特点。

　　2020下半年江苏小学教资考试科目：小学数学面试模板

　　基本要求：

　　(1)试讲时间10分钟;

　　(2)结合实际生活，理解单位“1” ;

　　(3)要有互动环节;

　　【教学过程】

　　一、创设情境、导入新课

　　1、分物导入。

　　(1)教师出示两个芦柑：同学们一定喜欢吃水果吧，今天老师给大家带来了两个芦柑，打算把它奖给思考问题、回答问题最积极的学生，想得到吗?但是必须要先回答出一个问题才能得到芦柑。第一个问题：如果把这两个芦柑平均分给两个学生，该怎么分?(学生回答并板书1个)奖励一个芦柑给学生。

　　(2)同样的第二个问题：现在把我手上剩下的这个芦柑平均分给两个学生，该怎么分?每人还能得到一个吗?(找学生当堂分)每人分得多少?(半个还可以怎样表示?(板书：1/2)(把这个芦柑平均分成两份，每人得到这个芦柑的1/2)

　　(3)其实老师这里还有一个芦柑，我想把他平均分给四个学生，该怎么分?(找一名学生当堂分)每人分得了多少个?(把1个芦柑平均分成4份，每人得到这个芦柑的1/4)

　　2、小结：可见，在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时通常用分数来表示。于是，便产生了分数，那它有什么意义呢?今天我们就来学习分数的意义。(板书课题)

　　二、探索新知、发现奥秘

　　1、观察1/4这个分数，(课件出示1/4)你能用手中的学具以你自己喜欢的方式通过折一折，画一画，摆一摆的方式表示出这个分数的含义吗?

　　2、学生分小组合作，用手中的学具表示四分之一，教师巡视指导。

　　3、学生上台展示并说说自己是怎么表示的。(投影或者贴在黑板上)

　　(1)把正方形或圆等平均分成四份，取其中的1份。就是这个物体的1/4。

　　(2)把糖果、瓜子、圆卡等多个物体平均分成四份，其中的一份是这个整体的1/4。

　　(3)小结：通过观察你有什么发现?(学生汇报后教师归纳：这几种表示方法都是将一个物体或者一些物体作为一个整体平均分成了4份。其中的一份就是这个整体的1/4。)

　　4、观察这些图形，(教师分别指着空白的部分或者另外几份)如果让你用分数表示，可以用那个分数表示?(2/4或者3/4教师随机板书分数)你是怎么想的?你觉得3/4这个分数有什么含义?

　　5、谁还能说说你在生活中都在哪些地方见过分数?(引导学生以教室里的人或者物体举几个分数的例子)学生汇报后，小结：老师也收集了几个生活中常见的分数知识，想不想看看?(课件出示：人得头部约占身体的1/8、长江流域被污染部分占主干流3/5等)

　　6、小结。像这样我们把一个物体或者一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或者几份都可以用分数来表示。这就是我们今天理解的分数的意义。(板书：意义)一个整体我们可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1” 。为了把这个1和自然数1区分开来，通常给单位“1”加上引号。

　　7、概括分数的意义。谁能用简练的语言来描述一下分数的意义?生回答，课件随机出示分数的含义。(把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。)

　　8、让学生说一说课件中每个分数的含义。

　　9、认识分数单位：

　　(1)课件出示62页做一做，学生口答完成。

　　(2)我们把糖果平均分成了六份，其中的一份我们把它叫做分数单位。如：1/6就是5/6的分数单位。

　　(3)说说另外几个分数的分数单位。

　　(4)那么说来用自己的话说说什么是分数单位?

　　三、课堂练习、巩固提高

　　1、同学们，通过我们共同的努力，我们不但知道了分数的产生，并理解了分数的意义以及分数单位的含义。下面，我们就利用今天所学的知识来解决一些实际问题，相信大家一定有出色的表现。

　　2、出示练习题引导学生完成。

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习你有什么收获?

　　五、课外延伸

　　如果把2个正方体分别看作单位“1”的 1/2 、1/3 、1/5，想想它们的单位“1”是几个正方体?你是怎样想的?

　　【板书设计】

　　分数的产生和意义

　　一个物体 一些物体

　　一个整体(单位“1”)平均分成若干份，表示其中的一份或几份：分数

　　2020下半年江苏小学教资考试科目：小学英语面试模板

　　Teaching Aims:

　　Knowledge aims: Students will master the sentence structure “ The ___is in the____; “The___ are in the ____.”

　　Ability aims: Through reading and practice, students can know how to describe the things in their living room.

　　Emotional aims: Students will become interested in learning English.

　　Teaching Key Points:

　　Students will master the sentence structure “ The _____ is in the____;The___ are in the ____.”.

　　Teaching Difficult Points:

　　Students can use the expression in their daily life.

　　Teaching Methods:

　　Communicative teaching method, task-based method

　　Teaching Aids:

　　PPT, Blackboard and so on

　　Teaching Procedures:

　　Step 1 Warming-up

　　1.Greet students with daily communication.

　　2.Riddle : before the class let’s guess a riddle. what man cannot live in a room?

　　Step 2 Pre-writing

　　1.Show the pictures of living room, kitchen, study, bathroom, bedroom and the things in living room, kitchen, study... such as phone, chairs, bed, table and so on. Students say the English name.

　　2.Read the text and find out where are the books, pens, bag and glasses in the boy’s home.

　　3.Describe the things in your own home to desk mates.

　　Step 3 While-writing

　　Set a situation you foreign friend will come to visit you and you need to write a letter to tell him some information about your home by using the sentence structure on the blackboard.

　　Step 4 Post-writing

　　1.Students change their sentences with desk mates and check with each other .

　　2.Ask some students to show their writing to us, and then give some comments on the writing.

　　Step 5 Summary and homework

　　1. Make a summary about the main content of this class .

　　2.Describe the things in classroom to your parents.
 

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