江苏省幼儿教师资格证面试中的三大误区

　　【导读】在结束幼儿教师资格证笔试考试后，我们就应该准备面试考试了，在面试考试中幼儿教师是不分学科，所以要准备的东西也要比较全面。其中面试教案试讲是一个横重要的环节，在这个环节中有不少考生存在认识的误区，接下来就和小编一起来看看有哪些吧?

　　通过资料查询，小编共整理了幼儿教师资格证面试试讲环节中常见的三个误区!

　　误区一：试讲就是再现上课过程

　　有些教师在试讲过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但试讲绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。

　　误区二：“一穷二白”，试讲过程没有任何的辅助材料和手段

　　有的教师在试讲过程中，既无讲课文字教案稿，也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在试讲过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，教师在试讲过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，试讲好。

　　误区三：讲教学方法太过笼统，说学习方法有失规范

　　“教学设计和学法指导”是试讲过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。

　　所以在幼儿教师资格证面试试讲中我们一定要避开这三点误区，这样才能让我们在面试考试中良好的完成试讲内容，让考官充分的理解我们的试讲内容以及个人教学水平。那么接下来各位小伙伴在幼儿教师资格证备考中要加强练习哦，努力通过面试考试。

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