江苏教师招聘面试说课稿：小学美术-《身边的设计艺术》

　　【参考设计】

　　《身边的设计艺术》说课稿

　　各位评委老师：

　　大家好!我是小学美术组的XX号考生，今天我说课的题目是《身边的设计艺术》，下面开始我的说课。

　　一、说教材

　　(一)说教材的地位和作用

　　《身边的设计艺术》为“欣赏·评述”学习领域的课程。学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，并结合自己的生活经验，对身边的常用物品进行改造，培养学生的设计意识。教材中选入了同学们在学校常见到的书包、水壶、餐具、水杯、铅笔盒、水彩画这几组物品。以不同的色彩、不同的材质(或功能)伴随着学生的学习生活，让学生体会到设计在生活中无处不在，真正感受到“生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术”的内涵。

　　(二)说教学目标

　　1.知识与技能目标：通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

　　2.过程与方法目标：在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，通过感知、思考、探索，发散思维，提高形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

　　3.情感态度和价值观目标：学会观察、学会体验和发现问题，形成对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，提高学习兴趣，形成用语言表达设计意图的能力。

　　(三)说教学重难点

　　1.教学重点：了解设计艺术的特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计的方法进行设计创作。

　　2.教学难点：感受艺术设计的审美特征。

　　二、说学情

　　本课的教学对象是小学三年级学生，他们已经有了一定的美术知识，而且好奇心强，思维活跃，想象力与创造力都非常丰富。《身边的设计艺术》就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，大胆进行设计创作，符合学生发展的特点。

　　三、说教法与学法

　　(一)说教法

　　在教学中，我以活动教学、小组合作学习为主，采用了激发兴趣法、直观教学法、问题导引法、欣赏法、图片展示法、讨论法、演示法等进行教学。突出教学的自然、实用、新颖。

　　(二)说学法

　　学生是学习的主人，我在教学中大胆尝试，始终站在学生的角度提出问题，解决问题。让学生通过欣赏、实践探究、合作互助等方法，自主探索，让学生会学、乐学，在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。

　　四、说教学过程

　　(一)魔术导入，激发兴趣

　　上课开始，通过变魔术吸引大家的注意力，激发学生的兴趣。为了激发学生参与活动的热情，我引导学生说出自己身边的设计：我们身上穿的衣服、鞋子，头上戴的帽子，吃的饭菜，住的房屋，出行时坐的车，我们的学校、班级等，处处都有设计元素在里面。这节课，我们就来学习《身边的设计艺术》。引出课题，板书课题。

　　(二)感受美

　　身边的设计艺术随处可见，为了让学生初步感受设计艺术的美感和别具一格的创作思路，开阔眼界，我在本环节，首先出示杯子和墨镜。杯子是我们平常喝水、喝饮料用的，墨镜是防晒、遮光用的，艺术家把它们变成了电灯、台灯，让它们有了不同的功能、不同的造型，变成了我们生活中的日用品。在学生的惊讶和赞叹中，我顺势提出了以下问题：你们带来的物品是用什么材料做成的?有什么功能?说说你带的物品的巧妙之处，你为什么喜欢它?将学生分为五组，从材料、造型、颜色、功能等方面对衣(T恤)、食(米饭、水果)、住(儿童房间)、行(汽车)、我们的教室进行描述、表达。

　　(三)欣赏美

　　为了让学生进一步感受身边的设计艺术美感，我以游戏闯关的形式带动学生从细处进行更深层面的欣赏，我设计了三个闯关游戏。

　　1.什么样的设计受欢迎?

　　课件展示茶具、灯具、靠垫、沙发。小组讨论：茶具是喝水用的，给我们的生活带来了方便。灯具用来照明，还给我们的生活带来了装饰美。总结出：这些物品好看又好用，我们还可以用两个词概括：实用、美观。这一关闯关成功，我们进入下一关!

　　2.你挑我选。

　　(1)出示各种款式的包，让同学们分析小学生喜欢什么样的?妈妈们适合什么样的包?爸爸喜欢什么样的包?

　　(2)出示两把不同的椅子让学生分析。不同的材质、材料，设计出来的椅子的造型是不一样的。

　　3.猜一猜。

　　课件展示手势笔筒、小提琴式杯子、有创意的汽车、有创意的房屋建筑、有创意的小布丁风扇等，让学生了解身边的设计艺术还要有创意。

　　(四)表现美

　　我们在选择设计物品时，要注意对物品进行适当的添加和减少，如根据我们的需要，添加花纹、颜色等，将物品变成有创意的造型。

　　(五)创造美

　　1.自主实践，体验创作

　　老师这有一个设计大赛，邀请大家来参加，接受任务吗?我们来看一下创作要求。

　　提出要求：以个人或小组合作的方式，设计生活中的物品，制作形式、方法自己选择，设计要新颖大胆，有创意。

　　学生进行实践创作，教师巡回辅导。

　　2.展评作业，多元评价

　　上课时，我让学生通过作业自评表进行作业评价。

　　3.课堂延伸，目标升华

　　我们身边充满了艺术设计，艺术就在我们的身边。玩具、餐具、家具、建筑等把我们的生活装扮得多姿多彩。只要我们处处留意生活中的事物，就能挖掘出设计的灵感，体会到艺术的美。生活处处存在着美的设计，只要我们能够大胆地进行想象，用心去感受、去欣赏、去创造，世界会变得更加美丽。

　　五、说板书设计

　　为了实现教材中的知识点，便于学生理解，我的板书是这样设计的：

　　身边的设计艺术

　　1.实用

　　2.美观

　　3.创意

　　我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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