江苏教师资格证面试语文试讲模板

　　试讲设计流程

　　1.教学设计：课题—教学目标—教学重难点—课型—课时安排—教具—教学过程

　　2.教学过程：导入—授课—小结—作业—板书

　　语文

　　《望洞庭》试讲范文

　　一、教学目标

　　知识与能力：正确读写、认识上潭、青螺等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握诗歌主要内容。

　　过程与方法：通过朗读与体会，体会诗人运用比喻表情达意的手法，品味诗歌宁静优美的语言特色，提高阅读鉴赏能力。

　　情感态度与价值观：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情，培养热爱大自然，热爱祖国风光的情感。

　　二、教学重难点教学重点

　　归纳并体会洞庭湖的特点，感受作者遣词造句的妙处，体会诗歌的语言特色。

　　教学难点：深入领会情感，感受比喻修辞手法的作用，学习作者刻画洞庭湖的顺序与手法，养成良好的学习习惯。

　　三、教学过程

　　(一)导入:视频导入，教师播放洞庭湖的美景，营造优美宁静的气氛，吸引学生的阅读兴趣，进而引出诗歌《望洞庭》

　　(二)初读

　　1、自主学习(默读、朗读)

　　(1)用圈点勾画的方法，画出你不认识的生字词。

　　(2)归纳文章的主要内容，理清行文思路

　　2、检查反馈

　　(1)生字词:指明学生朗读多媒体上的生字词，学生互评。重点强调：”和、翠”的读音;“青螺、洞庭”的书写(结合视频、图片、联系生活等方式加以理解)。

　　(2)主要内容:诗歌通过描绘洞庭湖的月色、湖面、君山等景观，表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

　　(三)析读

　　1、前两句教师设疑：

　　(1)前两句为我们描绘了洞庭湖的哪些景物呢?

　　(2)你能想象“两相和”、“镜未磨”是怎样的一种状态吗?

　　(3)你能用自己的语言来描绘前两句的画面吗?

　　(4)你能想象诗人当时的心情吗?让我们带着这样的心情一起来读一读。教学方法：发挥想象力，口语交际，有感情朗读

　　2、后两句教师设疑：

　　(1)请同学们按照分析前两句的方法，以小组为单位合作讨论诗歌的后两句。

　　(2)后两句介绍了洞庭湖的哪些景物呢?

　　(3)这里运用了什么修辞手法呢?这样写的好处是什么?

　　(4)你体会到了诗人怎样的情感，让我们带着这样的心情一起来读一读。

　　(5)纵观整首诗，你会发现，该诗的写景顺序是_____。教学方法：小组学习、发挥想象力，有感情朗读。

　　(四)品读播放音乐，让我们边想象洞庭湖的美景边进行有感情地朗读。

　　(五)小结学生汇报本节课收获，教师适当补充。

　　(六)作业搜集刘禹锡的其他诗歌，下节课我们一起来分享。

　　(七)板书设计

　　————江苏教师资格证————

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