2022江苏教师招聘考试真题：教师劳动的特点

　　教育学中教师的劳动特点这部分在教师招聘考试中经常会以客观题的形式出现，而这一知识点对于知识的识记考察的较少，更多的是以例子的形式考察对于知识的理解，今天我们就来看一下这部分的理论观点!

　　一、教师劳动的复杂性与创造性：

　　教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：

　　(1)教育目的的全面性。

　　教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。

　　(2)教育任务的多样性。

　　教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。

　　(3)劳动对象的差异性。

　　教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。

　　教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：

　　(1)因材施教。

　　教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。

　　(2)教学方法上的不断更新。

　　为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。

　　(3)教师需要“教育机智”。

　　教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

　　二、教师劳动的连续性和广延性

　　1.教师劳动的连续性

　　连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。

　　2.教师劳动的广延性

　　广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。

　　三、教师劳动的长期性和间接性

　　1.教师劳动的长期性

　　长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

　　2.教师劳动的间接性

　　间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。

　　四、教师劳动的主体性和示范性

　　1.教师劳动的主体性

　　主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。对于教师来说，首先教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。再者，教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。教师所使用的教具、教材，也必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。

　　2.教师劳动的示范性

　　示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。

　　五、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性(协作性)

　　教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的。每个教师在一定的时间和空间上，在一定的目标上，都具有很强的个体性特点。

　　所以，从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。

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