2021年江苏教师招聘考试—《教育心理》学习题1

时间：: 2021-05-19 10:30:57
作者：: 黄老师
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来源：: 江苏教师资格证

　　【导读】有不少的同学想要报考江苏省教师招聘考试，但是对于教师招聘不知道要考哪些内容，为此，江苏教师资格网为大家带来江苏教师招聘考试—《教育心理》练习题，希望能够帮助到大家。

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2021年江苏教师招聘考试—《教育心理》学习题

　　一、单选题

　　1.教师要学生列举铅笔的用途，某学生在单位时间内列出了很多的答案，但是都在文具的范围内，这表明该学生创造性的( )。

　　A.流畅性好，变通性好 B.流畅性好，变通性差

　　C.流畅性差，变通性好 D.流畅性差，变通性差

　　【答案】B。解析：创造性具有三个特征：流畅性、独特性和变通性。流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。某学生在单位时间内列出了很多筷子的用途说明其流畅性较好，但其列出的筷子用途都在餐饮范围内表明其变通性较差。

　　2.中学生小李的语文、化学、英语成绩一般，但美术课上的表现很好，根据多元智力理论，小朋友具备较高的( )。

　　A.视觉-空间智力 B.人际智力

　　C.语言智力 D.音乐智力

　　【答案】A。解析：美术课表现很好可以反映一个人的色彩、线条和空间思维能力，小明的几何成绩很好，说明小明具备较高的视觉——空间智力。因此，本题选A。

　　3.学生人生幸福需要心理健康，事业成功需要心理健康，现代社会生活更需要心理健康。心理健康指的是( )。

　　A.一种持续的、积极的心理状态 B.思想正常，体格强壮

　　C.体质好，身体无疾病状态 D.心理情绪不急不躁

　　【答案】A。解析：心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病：二是有积极发展的心理状态。所以此题选A。

　　4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于( )。

　　A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防

　　【答案】D。解析：这是问题预防的方法，防止各种心理问题的产生。

　　5.学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏( )

　　A.陈述性知识 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能

　　【答案】B。解析：认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，学生缺乏认知策略，就不能对信息进行有效的加工和整理。

　　6.心理自我基本成熟的时间是在( )。

　　A.幼儿期 B.婴儿期 C.学龄期 D.青春期

　　【答案】D。生理自我是自我意识的原始形态。它始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟。儿童在3岁以后，自我意识发展到社会自我阶段，至少年期基本成熟。儿童从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、判断性正在迅速发展，对道德行为的判断能力，也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。心理自我是从青春期开始发展和形成的。这时，青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。因此，本题选D。

　　二、多项选择题

　　1.影响学生行为改变的方法有( )。

　　A.强化法 B.示范法 C.行为塑造法 D.自我控制法

　　【答案】ABCD。解析：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法等。

　　2.问题解决具有( )。

　　A.序列性 B.目的性 C.开放性 D.认知性

　　【答案】ABD。解析：问题解决的特点是目的性、序列性和认知性。

　　3.对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有( )。

　　A.端午节的日期 B.雨的成因

　　C.骑车的技能 D.舞蹈表演

　　【答案】AB。解析：陈述性记忆包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等，陈述性内容是可以用言语表达的。因此选AB。

　　三、材料分析题(不定项选择)

　　根据下面资料，作答1、2题。

　　【资料】

　　数学老师张老师特别善于帮助自己班级的学生提高记忆和理解能力，有一次，他让学生记忆圆周率(π=3.14159265389793284626……)，学生都记不住，张老师就编了一个顺口溜：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。就这样，学生将无意义的数字序列赋予意义，很快记了下来。之后的学习中，同学们如法炮制，在记根号二等于1.41421时就记“意思意思而已”。在后续教学中，张老师认为概括经验是学与教的结果，所以概括教法和学法在具体教学活动中作用很大。

　　1.针对该案例，下列说法正确的是( )。

　　A.张老师引导学生记忆的学习策略属于复述策略

　　B.学生使用的谐音联想法属于精加工策略

　　C.这是一种学习新材料时运用联想，假借意义的学习方式

　　D.这种学习是整合所学新知识之间、新知识的内在联系，形成新的知识结构的策略

　　【答案】BC。解析：本题主要考查学习策略问题。

　　A选项错误，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。而案例中张老师和学生们共同使用的是谐音联想法，属于精加工策略。因此，A选项错误。

　　B选项正确，案例中张老师和学生们共同使用的是谐音联想法，属于精加工策略。所以，B选项正确。

　　C选项正确，学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为谐音联想法，案例中张老师和学生们共同使用的正是谐音联想法。因此，C选项正确。

　　D选项错误，组织策略是整合所学新知识之间、新知识的内在联系，形成新的知识结构的策略，常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。该选项与题干中的精加工策略不相符。因此，D选项错误。

　　综上，本题选BC。

　　2.关于学习迁移，下列说法正确的是( )。

　　A.案例中学生使用谐音联想法促进了对后面新材料的记忆，属于零迁移

　　B.学习“牛”之后学习“犇”属于非特殊迁移

　　C.案例中学生将之前学习的原则与态度用于新知识的学习属于一般迁移

　　D.学生学习过根式之后促进了对之前乘方的理解，属于顺向正迁移

　　【答案】C。解析：本题主要考查学习迁移问题。

　　A选项错误，两种学习不产生任何影响，这种状态可称为零迁移。案例中，之前学习掌握的记忆方法对后面的学习产生了积极影响，不属于零迁移。因此，A选项错误。

　　B选项错误，非特殊迁移又称为一般迁移，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容的影响。选项中“牛”是一个具体的经验，具体经验迁移到另一种学习属于具体迁移，可称为特殊迁移。所以，B选项错误。

　　C选项正确，一般迁移又称为非特殊迁移，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容的影响。因此，C选项正确。

　　D选项错误，后继学习对先前学习的积极影响属于逆向正迁移。因此，D选项错误。

　　综上，本题选C。

　　根据下面资料，作答3、4题。

　　【资料】

　　语文老师李毅在指导学生阅读的时候非常重视让学生们关注自己的学习过程，不仅要求大家提前预定学习目标，密切跟踪并调节自己的学习过程。在一节阅读课中，李老师让大家在阅读前每个人都根据老师的问题制定自己的学习计划，明确目标。在阅读过程中将重要的词句进行勾画，遇到不易理解的词汇可以适当放慢阅读速度继续读下去，作者可能在后面增加更多的信息，还可以养成结合上下文猜测词汇含义的习惯等。在这样的悉心指导下，同学们的阅读理解能力乃至学习能力都得到了显著的提升，这样良好的学习态度和习惯在其他课程中也产生了积极影响。

　　3.针对该案例，下列说法正确的是( )。

　　A.李老师在教学中尤其重视复述策略

　　B.学生在学习中遇到疑难适当地放慢阅读速度属于元认知的调节策略

　　C.学习态度和习惯对其他课程的影响体现具体迁移的作用

　　D.李老师对学习过程的关注属于组织策略

　　【答案】B。解析：本题主要考查学习策略和学习迁移。

　　A选项错误，复述策略指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。案例中并未明确指出复述策略。因此，A选项错误。

　　B选项正确，调节策略能根据认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。遇到疑难适当放慢速度属于调节策略。所以，B选项正确。

　　C选项错误，具体迁移是指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。态度和习惯对另一种学习的影响属于一般迁移。因此，C选项错误。

　　D选项错误，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。对认知过程的关注属于元认知策略。因此，D选项错误。

　　综上，本题选B。

　　4.该案例给我们的启示是( )。