2021年江苏教师招聘考试—《教育理论》练习题（三）

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　　1.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( )。

　　A.转移 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法

　　【答案】D。

　　【解析】：本题考查的是帮助孩子控制情绪的方法。

　　幼儿不会控制自己的情绪，成人可以用各种方法去帮助他们控制情绪。

　　选项A，转移法，有意识地转移话题或做点别的事情来分散儿童的注意力，便可使不良情绪得到适度的控制。

　　选项B，反思法，让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。例如，在孩子哭闹后，让他想一想这样哭闹好不好;和小朋友为玩玩具发生争执时，想一想自己行为对不对，还有哪些解决问题的办法。

　　选项B，自我说服法，孩子初入幼儿园，由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭。”孩子起先是边说边抽泣，后渐渐地不哭了。孩子和小朋友打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，孩子会越讲越平静。

　　选项D，冷却法，孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭闹。

　　题干中，教师采取暂时置之不理的办法就是冷却法。选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

　　2.下列所列举的迁移种类，确实存在的有( )。

　　A.态度迁移 B.情感迁移 C.知识迁移 D.技能迁移

　　E.气质迁移

　　【答案】ABCD。

　　【解析】：本题考查的是学习迁移的种类。

　　根据学习迁移内容，分为知识、技能、情感及态度的迁移。例如，哲学知识是具体知识经过抽象概括而得出的一般结论，学生通过对已学过的文史知识来促进对抽象哲学知识的理解，这是知识迁移。会跳舞的学生，学习体操更快，这是技能迁移。当学生对任课老师产生好感后，会喜爱其教学风格，所谓爱屋及乌，就是情感迁移。学生养成了认真学习的态度，凡事都认真对待，这是态度迁移。故态度迁移、情感迁移、知识迁移和技能迁移存在。

　　选项E，气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。

　　学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。故不存在气质迁移。由此可知，态度、情感、知识和技能，通过外在环境的影响和内在的调整是可以发生迁移的。气质，指人的生理、心理等素质，是相当稳定的个性特征。选项E与题意不符，故本题答案选择ABCD。

　　3.促进学习化社会产生并带来教育观念变革的终身教育概念是以( )三个基本术语为基础的。

　　A.教育 B.终身 C.生活 D.学习

　　【答案】ABC。

　　【解析】：本题考查戴夫关于终身教育的20条原则。自郎格朗之后，不同的学者和机构对终身教育的理论进行了深入的思考，使终身教育的理论更加完善。戴夫是德国学者，曾任联合国教科文组织汉堡教育研究所研究员。1975年，他根据世界各国对于终身教育的探讨，将终身教育理论概括成为20条，这成为20世纪70年代终身教育理论建设的重要里程碑。这20条终身教育理论的第一条是：“终身教育”这个概念是以“生活”、“终身”、“教育”3个基本术语为基础的。这些术语的含义和对它们的解释基本上决定了终身教育的范围和含义。

　　选项D，“学习”不属于终身教育概念的三个基本术语。

　　选项A、B、C均符合题意，故本题选ABC。