2021年江苏教师招聘：心理化自然教育思想理论的发展史

　　　对教育学与心理学结合的探索，早在古希腊亚里士多德那里就已经萌芽。他在《政治学》和《论灵魂》中，以人的“灵魂”为基点论述了教育必须遵循自然的思想，并突出了学生的年龄在教育中的作用。文艺复兴时期的人文主义教育家维夫斯最早从心理学的视角探讨了教育中的许多问题，提出了不少有价值的观点。其中维夫斯最先提出了一个革命的教育概念，即“教育主要是一个由学习者的本性所决定的学习过程。”因而彰显了心理学在解决教育问题中的重要性。

　　17世纪的夸美纽斯首次从教育学的高度论述了客观化自然教育思想，虽然他致思的取向是教育应适应外在世界的“秩序”，但也没有忘记教育应适应儿童的自然本性。他对学校制度的论述，特别是对教学原则和方法的论述，都体现了他对教育对象本性以及年龄、心理特征的关注，从而使客观化自然教育思想有了心理学的视野。

　　18世纪，法国教育家卢梭改变了夸美纽斯客观化自然教育思想的致思取向，把教育的重心放在儿童的自然本性上，直接以儿童的本性来论证教育原理，建立了主观化的、真正具有儿童视野的自然教育理论体系。尽管卢梭对心理活动的认识是模糊的，但他对儿童地位的认识，“儿童”概念的发现，儿童特点的揭示等无不昭示出他对儿童心理的关注。

　　而真正使“教育心理学化”的理念明晰起来的是裴斯泰洛齐。他在总结夸美纽斯、卢梭的自然教育思想的基础上，第一次明确提出了“教育心理学化”这一口号和理念，并努力探索“教育心理学化”的途径和方法，对“教育心理学化”思想的发展作出了卓越的贡献。难能可贵的是，他没有美化自然状态和自然人。在他的视野中，自然状态下的自然人并不像卢梭所说的那样善良和美好，他们没有善恶的概念，因为自然人在本质上仍然是受本能驱使的动物。他没有像卢梭那样把自然教育与社会教育在时间上截然分开，他还克服了以往自然教育思想机械模仿和消极服从自然的缺点。正是在这些方面，裴斯泰洛齐深化和拓展了以往自然主义教育思想的视野。

　　从裴斯泰洛齐的自然教育思想的内容来看，尽管他的自然教育思想仍然有夸美纽斯和卢梭的影子，但他的重大创造是：把人的自然本性直接理解为人的心理活动，赋予人的自然本性以心理学的内涵，明确提出了“教育心理学化”的口号和理念。尤其重要的是，这一口号和理念的提出，使西方教育科学从“客观化”和“主观化”自然教育思想中超拔出来，形成了新的独立的理论形态和研究范式——心理化自然教育思想。这一理论形态和研究范式标志着一个里程碑，它给自然教育思想带来了转折性的变化，使自然教育思想发展到一个新阶段。

　　如果说夸美纽斯的客观化自然教育思想的特征是探索外在世界的“秩序”，卢梭的主观化自然教育思想的特征是探索儿童的“原始的自然”，那么裴斯泰洛齐的心理化自然教育思想的特征是探索儿童的“心理活动及其规律”。正是从裴斯泰洛齐开始，教育中的心理学问题日益显现出来，并逐渐占据了近代教育学的中心地位，一跃成为自然主义教育思想研究的主要问题和中心任务，获得了前所未有的重视。

　　裴斯泰洛齐在总结前人自然教育思想的基础上，努力探索，力图使“教育心理学化”的创举，深刻影响了19世纪赫尔巴特、第斯多惠、福禄培尔、斯宾塞等教育家对自然教育的致思取向，开启了19世纪上半期“教育心理学化”运动的先河，促进了教育学与心理学的联姻。这些教育家遵循裴斯泰洛齐创立的心理化自然教育思想范式，致力于教育学与心理学的结合，将研究教育中的心理学问题作为自己的中心任务。它们可以归结为这样一些问题：如何找到教学艺术的共同心理根源？教育过程如何心理学化？教学内容如何心理学化？教学程序如何心理学化？教学方法如何心理学化？赫尔巴特著《普通教育学》《教育学讲授纲要》，第斯多惠著《德国教师培养指南》，福禄培尔著《人的教育》，斯宾塞著《教育论》，无不以教育中的心理学问题为自己关注的重心，于是心理学问题成为近代教育学的轴心，教育心理学化思想就成为近代教育学的主要构成部分，教育心理学化的思维方式就是人类教育思维的主导形式。正是在裴斯泰洛齐的影响下，福禄培尔、第斯多惠和赫尔巴特等人从不同的角度发展了教育心理学化思想，使教育心理学化形成了一种趋势和运动，它使人们认识到了解和掌握教育对象心理活动规律的必要性和紧迫性，使教育工作者意识到教育必须以心理学为基础。这种思想倾向的直接结果就是导致了教育心理学的产生。

　　练习题（单选）

　　最早提出教育要心理学化的主张的人物是（    ）。

　　A.卢梭 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.夸美纽斯

　　【答案】C。解析：本题考查的是裴斯泰洛齐的人物思想。裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张，并且是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。因此本题答案选C选项。

　　选项A，卢梭，提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

　　选项B，赫尔巴特，强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；并提出教育性教学原则。

　　选项D，夸美纽斯，提出教育要遵循人的自然发展的原则；系统论述班级授课制方法和实施内容；提出“泛智教育”思想，并且规定了百科全书式的课程。

　　综上所述，本题选择C选项。

　　如还有其他问题不了解的，可以【点击此处加入考生交流群】，群内有老师进行1对1辅导，对考生的学习进行规划建议，每天还发布每日一练，加入群聊与同期考生一起进步！

　　以上就是2021年江苏教师招聘：心理化自然教育思想理论的发展史的全部内容，考生如果想获得更多关于江苏教师资格证相关资讯，如江苏教师招聘真题、报考指南、成绩查询、面试时间以及相关知识，敬请关注我们江苏教师资格网。