江苏教师资格证笔试科目二出现的最频繁考点有哪些？

　　1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

　　(1)比较系统的马列主义理论修养。

　　(2)精深的专业知识。

　　(3)广博的文化基础知识，

　　(4)必备的教育科学知识。

　　2.教学过程的基本规律是什么?

　　(1)间接经验与直接经验相结合的规律。

　　(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

　　(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。

　　(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

　　3、遗忘的规律与特点有哪些?

　　(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。

　　(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

　　(3)遗忘有“先快后慢”的特点。

　　(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

　　(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

　　4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?

　　(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务;创设“问题情境”，启发学生的思维;正确组织教学，严格要求学生。

　　(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力;教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

　　(3)引导学生几种注意交替使用。

　　5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

　　(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

　　(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。

　　(3)加强言语训练。

　　(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。

　　(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

　　6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

　　师生关系的本质是一种人际关系。新型师生关系的特点是：

　　(1)尊师爱生。

　　(2)民主平等。

　　(3)教学相长。

　　7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?

　　班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：

　　全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。

　　8、简述马斯洛的人格理论?

　　(1)自我实现。

　　(2)需要层次理论：

　　①生理需要

　　②安全需要

　　③归属和爱的需要

　　④自尊需要

　　⑤自我实现的需要。

　　9、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。

　　(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。

　　(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。

　　(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。

　　(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩;

　　(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。

　　(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。

　　10、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。

　　(1)旧式分工造成了人的片面发展;

　　(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;

　　(3) 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

　　11、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

　　(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

　　(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

　　(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

　　12、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

　　(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

　　(2教师要对教学过程起主导作用。

　　(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

　　(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

　　13、怎样在教学中培养学生的智力技能?

　　(1)确立合理的智力活动原型;

　　(2)有效进行分阶段练习;

　　(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性;适应培养阶段的要求，正确使用语言;注意学生的个别差异。

　　14、怎样培养学生的创造性思维?

　　(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机;

　　(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力;

　　(3)培养发展学生的直觉思维的能力;

　　(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。

　　15、良好的记忆品质表现在哪些方面?

　　(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。

　　(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。

　　(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。

　　(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征

　　16.怎样帮助学生?

　　(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。

　　(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。

　　考试焦虑的矫正可通过以下方法:

　　①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。

　　②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。

　　③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。

　　17、教师应具有什么样的能力结构?

　　(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面;

　　(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力;

　　(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;

　　(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

　　18、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。

　　教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。

　　①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素;

　　②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量;要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。

　　19.如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?

　　(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果;

　　(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机;

　　(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感;

　　(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

　　20.请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育?

　　青少年的人际关系的发展：

　　①朋友关系在青少年生活中非常重要;

　　②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了;

　　③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。

　　青少年的人际交往的教育：

　　①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。

　　②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。

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